UNIDAD DIDÁCTICA: Conceptos básicos del lenguaje plástico y visual

EDAD/CICLO: 2º ciclo de Educación Primaria, concretamente 4º curso.

·         TEMPORALIZACIÓN

Nuestra unidad didáctica se va a desarrollar en 3 sesiones, de 50 minutos, en las que los alumnos trabajarán en el aula de plástica.

·         JUSTIFICACIÓN

El tema de nuestra unidad didáctica será el color y la composición. Nuestro objetivo es que los niños aprendan de forma activa las sensaciones que nos transmiten los colores y su distribución en el espacio. Así les enseñaremos los colores primarios y secundarios, la diferencia entre cálidos y fríos, como mezclarlos y los colores resultantes de estas mezclas. A continuación, les mostraremos cómo la disposición de los objetos coloreados transmite distintas sensaciones según su situación espacial.

Llevaremos a cabo los conceptos teóricos mediante una serie de actividades que pretendemos que sean motivadoras, interesantes y sobre todo divertidas de realizar por nuestros alumnos. Intentamos que los niños descubran y creen su propio concepto de belleza, mediante la distribución y el color.

·         OBJETIVO GENERAL:

2. Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas y visuales del entorno.

·         OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-          Conocer y aplicar las distintas clases de colores según sus gustos o necesidades.

-          Apreciar las diferentes sensaciones que producen el color y la distribución de los objetos en el espacio.

-          Valorar y respetar las diferentes opiniones y expresiones artísticas de los demás.

-          Aprender a trabajar cooperativamente.

·         METODOLOGÍA

Durante la primera sesión y parte de la segunda trabajarán individualmente, descubriendo y afianzando por sí mismos los conceptos teóricos, para finalmente trabajar por grupos en la última actividad de la segunda sesión y en la última sesión.

·         EVALUACIÓN

El maestro evaluará a los alumnos a través de la observación directa a lo largo de todas las sesiones y de las actividades realizadas por ellos. También tomará en cuenta factores a evaluar tales como el comportamiento en clase, la actitud, la limpieza, el buen uso de los materiales, el respeto por los compañeros, etc.

Al final de esta unidad nuestros alumnos serán capaces de:

-          Conocer y distinguir los colores fríos-cálidos y los primarios-secundarios.

-          Apreciar las sensaciones que producen las diferentes gamas de colores.

-          Percibir la distinta distribución espacial de los objetos.

-          Aprender a mezclar los colores.

·         SESIONES

1ª SESIÓN

En esta sesión explicaremos a los niños las nociones de color, mezcla, colores fríos-cálidos y primarios-secundarios. (20 minutos)

En la segunda parte de la sesión proporcionaremos a cada alumno una paleta de pintor que ellos mismos habrán hecho en la sesión anterior con un cartón. En ella dibujarán con lápiz tantos círculos como colores primarios y secundarios consideren que hay. A continuación, con pintura de dedo cada niño pintará su paleta, situando los colores primarios a la izquierda y los secundarios a la derecha. Finalmente les daremos una ficha con 6 ilustraciones sencillas en las que pintarán las 3 superiores con colores primarios y las 3 inferiores con secundarios. (30 minutos)

Materiales utilizados en la sesión: paleta de pintor fabricada con cartón, lápiz, pintura de dedos y ficha con 6 imágenes.

2ª SESIÓN

En esta segunda sesión proporcionaremos a cada niño dos láminas. Una está dedicada al invierno y otra al verano. Tendrán que pintar la primera con colores fríos y la segunda con colores cálidos. (30 minutos)

Cuando acaben, los agruparemos en 5-6 grupos y les daremos a cada uno de ellos cuatro objetos cotidianos de clase para que los distribuyan como quieran y, posteriormente, los dibujen en una cartulina según las instrucciones del maestro. Entre ellos debatirán que tipos de composiciones son las que ha dictado el profesor y las anotarán en un cuaderno junto a una pequeña explicación en la que hagan constar qué les transmiten las mismas. (20 minutos)

Materiales utilizados en esta sesión: 2 láminas de paisajes (uno de invierno y otro de verano) por niño, objetos cotidianos, cartulinas, cuaderno y lápiz para tomar notas.

3ª SESIÓN

La última sesión estará dedicada a la aplicación de los conceptos anteriormente trabajados. Para ello, cada grupo dispondrá de un trozo de contrachapado (pané) con unas dimensiones de 60x70cm.

Primero cada grupo elegirá las dos composiciones que prefieran, de las trabajadas en la sesión anterior. Luego tendrán que dividir el pané en dos partes y dibujar dichas composiciones en grupo, utilizando pintura de dedos y los colores, mezclas y gamas que prefieran.

Finalmente, cada grupo expondrá su trabajo explicando el porqué de su elección de colores y distribución, también deberán ponerle un título. (50 minutos)

Materiales utilizados en esta última sesión: trozo de contrachapado de 60x70, pintura de dedos y 2 de las composiciones trabajadas por cada grupo.

COLOR Y COMPOSICIÓN